2014-4-17 Lớp học đảo ngược

"Mô hình lớp học đảo ngược trong 2000 Có lẽ vào khoảng thời gian đó đã hình thành, nhưng sau đó không lan rộng nhanh chóng. xem bóng đá Một rào cản chính là lượng tài nguyên video mà học sinh có thể sử dụng ngoài giờ học còn hạn chế. Sự phát triển và phổ biến của các khóa học trực tuyến mở (MOOC) và các video ngắn của Khan Academy đã mang lại cảm giác như được mở ra tầm nhìn mới cho các nhà nghiên cứu và thực hành giáo dục. Giáo sư Trần Ngọc Khôn, Trưởng trung tâm MOOC của Đại học Sư phạm Tô Châu, cho biết. C20 Hiện nay, liên minh MOOC đang tích cực làm rõ bản đồ tri thức, sản xuất các video ngắn chất lượng cao để cung cấp nguồn tài nguyên giảng dạy cần thiết cho việc triển khai lớp học đảo ngược.

Đối với việc sản xuất video nhỏ, Trần Ngọc Khôn cho rằng, điều này Không phải giáo viên giảng từng kiến thức một theo kinh nghiệm truyền thống và yêu cầu sách giáo khoa, mà là dựa trên chuẩn chương trình và logic nội tại của môn học để xây dựng bản đồ tri thức, xác định mối quan hệ giữa các kiến thức, phân giải mục tiêu giảng dạy, đồng thời sử dụng công nghệ số để trình bày tối ưu các nội dung kiến thức. xem bóng đá Ngoài ra, giáo viên còn phải nghiên cứu cách diễn đạt sinh động để thu hút sự chú ý của học sinh, cách thiết kế bài tập có cấu trúc hợp lý đảm bảo hiệu quả giảng dạy, cũng như cách tận dụng đặc tính của mạng internet để tạo tương tác trong quá trình học. 789bey Những vấn đề này đang là trọng tâm trong cải cách giáo dục cơ sở hiện nay.

Giáo sư Ngô Chí Hồng, Tổng Thư ký Liên minh tiểu học và trung học cơ sở của Trung tâm MOOC Đại học Sư phạm Tô Châu, trong hơn một năm gần đây đã nghiên cứu chuyên sâu về MOOC quốc tế. Ông nhận thấy rằng việc sản xuất video ngắn khác biệt rất nhiều so với phương pháp giảng dạy truyền thống. "Video nhỏ được xây dựng dựa trên các điểm kiến thức, thời gian thường được kiểm soát trong 10 phút, video không xuất hiện hình ảnh của giáo viên, mà nhấn mạnh vào việc học của sinh viên. Vì vậy, khi sản xuất video, giáo viên không chỉ cần cân nhắc cách truyền đạt kiến thức một cách rõ ràng trong thời gian ngắn, mà còn phải nghĩ đến cách làm cho bài giảng sinh động, ngôn ngữ giảng dạy cần có sự gần gũi và hài hước, thay vì chỉ dùng giọng nói nghiêm túc kiểu "giáo viên".

Việc sản xuất video ngắn hiện nay về mặt kỹ thuật không còn khó khăn, vấn đề chính nằm ở sự thay đổi tư duy. Sự thay đổi này rất khó khăn và chắc chắn sẽ trải qua một quá trình. Ngô Chí Hồng ví dụ nói, có giáo viên theo cách dạy truyền thống, đưa toàn bộ bảng PPT Đưa toàn bộ nội dung vào video không phù hợp vì nhịp độ quá nhanh, không dành thời gian cho học sinh suy nghĩ. Ngoài ra, các chi tiết như thiết kế giao diện, xử lý âm thanh trong video cần được đầu tư suy nghĩ kỹ lưỡng để thu hút sự chú ý của học sinh.